 |
 |
|
|
| 11/07/2006 |
Oi, pessoal!!!!!!!!!!!!!!!!
Hoje na aula foi a apresentação do produto, o nosso, meu, fernanda e priscilla, foi a vinheta para chamada da III Semana do Software Livre, ficou muiot bom veja o link do nosso vídeolog.
Beijos
 Escrito por Ricó às 14h35
[]
[envie esta mensagem]
|
| 04/07/2006 |
Escola da transformação
Como mudar a inflexibilidade e o tradicionalismo da escola na formação do sujeito social? Estando tão impregnado na sociedade, qual seria o primeiro passo? No momento em que constata-se que o processo educacional está imerso nas questões sociais, políticas e econômicas percebe-se o seu caráter contraditório. Assim evidencia-se que este atua, tanto como agente de reprodução como de transformação. Os agentes envolvidos do processo educacional devem está consciente das lutas que devem travar com o sistema, pois todos nós somos cultivadores seja qual for a nossa atuação profissional, todos os seres, “fora de sua profissão, desenvolve uma atividade intelectual qualquer, ou seja, é um filósofo, um artista de gosto, participa de uma concepção do mundo, possui uma linha consciente de conduta moral, contribui assim para manter ou para modificar uma concepção do mundo, isto é, para promover novas maneiras de pensar” (GRAMSCI, 1968). Logo não podemos perder de vista o caráter essencial da educação nessa luta por mudanças pois “ não temos qualquer dúvida de que a educação é um dos processos mais fundamentais para a construção desses sujeitos sociais tão complexos, para lidar com essa também complexa inter-relação de trocas e exigências” (BURNHAM, 1994). A escola é um locus vital para a formação, informação, desconstrução e (re)construção desses sujeitos (de nós mesmos). Por isso, currículo escolar deve ser contextualizado e “precisa satisfazer todos os níveis da escola. O que importa é que o aluno efetivamente aprende, não o conteúdo transmitido pelo professor. Ou seja, o foco principal sai dos conteúdos para a maneira de passar a informação de forma a garantir que ocorra a aprendizagem” (COLL, 2002).
Promover uma renovação na formação dos indivíduos, da escola e conseqüentemente uma reformulação curricular não é fácil, posto que, o poder e o conhecimento se relacionam intimamente. “Talvez possamos pensar, com Foucault, que, muito maior que uma suposta força dos poderes instituídos (que em muitos momentos paralisam as ações), é a força dos micros poderes que a sociedade ensinou a cultivar, através de práticas capilares, invisíveis, disciplinares, que vão forjando os ‘regimes de verdade’ e que se manifestam sempre que nossos corpos vislumbram ameaças de saírem de seu ‘enquadramento’ original. (SÁ, 1998).
Observo que no uso das tecnologias na escola, ainda é tão distanciada da prática educacional, como a televisão e vídeo por exemplo, que está presente nos domicílios de todos brasileiros, influenciando de forma direta no cotidiano dos seres sociais. Com isto, ela tem um papel educacional muito importante, que não pode ser deixado de lado. A Televisão é formadora de opinião e de comportamento, aliando à velocidade da informação, o fascínio de suas imagens, mexendo com as emoções, sentidos, intuição (varias vezes eu chorei ou me indignei na frente da TV). A televisão e o vídeo falam com uma linguagem simples, sedutora e impactante ditando hábitos, costumes desejos, ao partir do concreto, do visível, do imediato. Logo, eles nos dão as pistas de como deveríamos agir em sala de aula, pelo que mexe com o aluno.
Com o nascimento dos das televisões educativas, tem início grandes projetos, tais como: Vídeo Escola; Canal Futura, entre outros. Isto nos mostra o quanto é relevante seu papel social.
Muito importa que a escola utilize essas tecnologias como a TV e Vídeo de forma dinâmica e atuante para se tornar um espaço de vivo. Onde os alunos queram está, sendo a TV e video aliada do processo educacional. Um lugar que como deve “preferir a imagem de espaços de conhecimentos emergentes, abertos, contínuos, em fluxo, não lineares, se reorganizando de acordo com os objetivos ou os contextos, nos quais cada um ocupa uma posição singular e evolutiva.” (Lévy, 1999).Uma escola transformadora que:
- enfrente com profundidade as novas tecnologias, sem negar cultura para seu participantes;
- possibilte um ensino/aprendizagem sem monotonia;
- socialize o conhecimento em todos os espaços, com uma gestão democratica;
- com um currículo que entrecruze saber e poder sem hierarquizar.
A escola, as tecnologias (TV, vídeo e outros), os saberes têm suas peculiaridades, dinâmicas, singularidades e pluralidade que fazemos parte (pois foram feitos por nós) e está circunda em cada um dos seres sociais. Logo cabe a mim e a você transformá-se para fazer a transformação das escolas, da sociedade. Mãos a obra, porque senão tudo que estamos vivendo no circulo acadêmico será em vão. Será que não? Você decide que caminho seguir.
REFERÊNCIAS:
BU RNHAM, Teresinha Fróes. Currículo, Conhecimento e Diversidade Cultural: Um desafio para o currículo da escola básica. Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro,1994.
COLL, César. Revista Nova Escola. Agosto de 2002.
GRAMSCI, Antônio. In: Os Intelectuais e a Organização da Cultura. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 1968.
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo, Ed. 34, 1999.
MORAN, José Manuel. Desafios da televisão e do vídeoà escola. Como a escola se comunica. São Paulo. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/video.htm
SÁ, Mª R. G. Brito de. Hermenêutica de um Currículo: o curso de Pedagogia da UFBA. Tese de Doutorado.
Escrito por Ricó às 14h07
[]
[envie esta mensagem]
|
| 23/06/2006 |
A aula do dia 20/06 aconteceram mais duas apresentações: Rádio e Internet.
Cheguei atrasada para a apresentação mais deu para ver um pouco da apresentação da equipe de Rádio e quanto este é importante para a construção do ser social.
A equipe de internet apesar de alguns equivocos, mostrou como internet nao pode ser vista somente como mais instrumento de pesquisa,construimos um conhecimento mais amplo acerca da produção,cnstrução e interação da mesma.
Escrito por Ricó às 15h54
[]
[envie esta mensagem]
|
| 21/06/2006 |
A aula do dia 3 de junho foram apresentados dois seminários, Impresso e educação e Tv e vídeo.
A equipe de impressos, trouxe uma discussão sobre esse tema. Tema que muitas vezes não percebemos o tamanho da importância que eles têm. Um impresso, é tudo aquilo que transmite alguma informação ou tem a pretensão de transmitir.Na lógica publicitária o impresso traz conteúdos que necessitam de interpretação e análise.Eles educam, de fato, não podemos negar isso. O impresso se utiliza de símbolos, de letras para passar determinadas informações. Para educação é um instrumento que reforça a qualidade dos trabalhos e deve ser mais bem aproveitado pelos alunos. Produzir impresso, portanto, é tão importante quanto analisarmos os já existentes
A equipe de tv e vídeo,na qual participei, trouxe uma discussão também muito interessante e construtiva, apesar da turma ter se dispensado um pouco por causa da invasão das meninas do Projeto Salvador .
A televisão é um meio de comunicação de massa que está nas casas de milhões de brasileiros. Portanto, percebemos acerca do seminário que a visão de mundo que o brasileiro tem está condicionada pela televisão. È um meio de importante influencia na sociedade que educa da sua forma e que deve ser entendida e analisada de forma crítica e inteligente. Esse meio de comunicação que englobar o som e a imagem e que tem o poder de persuadir se não pararmos para visualizar as coisas.Logo as escolas precisam aprimorar esse tipo de analise que devemos ter da programação da televisão. As propagandas, as novelas, os programas em geral educam com certo tipo de interesse que existe por de traz das câmeras. O telespectador se nutre da emoção que a televisão carrega e da sua forma instigante de os entreter.
Os programas educativos existem mais ainda precisam ser melhorados, principalmente com relação aos horários transmitidos.O vídeo sem dúvidas é um recurso singular que pode ser muito bem aproveitado nas escolas. Eles não servem apenas para passar o tempo. A produção do mesmo também deve ser incluída no currículo escolar, pois desenvolve inúmeras funções importantes nos indivíduos, e sendo bem utilizada ela irá diminuir a evasão escolar.
Escrito por Ricó às 13h11
[]
[envie esta mensagem]
|
| 23/05/2006 |
Na aula de hoje, ministrada pela aluna de Inciação Científica Mônica Paz, ela nos mostrou como usar as ferramentas do Twike para fazer sites. Aprendemos algumas linguagens básica, como:wikiweb,wikiword, dentre outras. Na página teste do JAB, aprendemos a colocar título, tabela, links, etc.
Depois as equipes se reunirão para discussão de seus temas. A minha equipe é de TV e Vídeo e nos delineamos muitas coisas hoje, fizemos: pesquisa, projetamos alguimas idéias para a Chamada para o Terceira Semana do Software Livre e tentamos tb estabelecer um contato mais direto com Gabriel, esperamos a resposta dele.
Essa foi a aula de hoje e foi ótima, o que vc achou?
Escrito por Ricó às 16h16
[]
[envie esta mensagem]
|
| 09/05/2006 |
O Blog é importante no processo educativo tanto para o professor quanto para o aluno pois a uma construção em conjunto, há troca de opiniões e comentrios sobre os conteúdos dos blogs, ou seja, a interação é mais intensa, ativa. Viva as tecnologias uasada com bom senso.
Escrito por Ricó às 14h54
[]
[envie esta mensagem]
|
|
Relembrar os tempos de crianças é muito bom, veja o site:
http://lendohistorias.blogspot.com/
Escrito por Ricó às 14h26
[]
[envie esta mensagem]
|
| 02/05/2006 |
OI, galerinha!!!!!
Eu fiquei com a palavra PORTAL para definir. No texto de André Lemos, Morte aos Portais, ele coloca que a "palavra Portal têm uma conotação mística, como porta de passagem, como canal que nos abriria à outros mundos, à novos universos possíveis e impossíveis" e "que tudo existe num Portal, e que não precisamos nos cansar em buscar coisas lá fora." Logo a defenição foge da pratica pois o Portal é fecado dentro de si mesmo, ele tem um conteudo pré-estabalecido, não podemos intervir e não têm links para acessar outros endereços. Diferente do SITE que é o lugar onde se hospeda o conteúdo, não é fechado em si e têm links para aprofundar o conhecimento, não limitando como o portal. André Lemos segue a critica ao falar que "estamos presos a portais rurais que configuram-se como estrutura de informação (conteúdos) que nos trata como bois digitais, forçados a passar por suas cercas para serem aprisionados em seus calabouços interativos. Devemos nos afogar em números."Cabe a nós usuarios mensurar como utilizaremos os portais em nossa vida como profissional dela ou não, para não fecharmos o nosso ângulo de visão.
Bjus
Escrito por Ricó às 15h06
[]
[envie esta mensagem]
|
|
Na aula de 25-04 aprendemos sobre a rádio da ufba e rádios em geral com Moisés.
Para o grupo de tv e Vídeo essa aula foi importante para mim poque relembrei da oficina que eu fiz na 2 semana do Software Livre.
Estamos trabalhando com o programa AUDACITY.
Através dele poderemos fazer enumeras modificações na voz das pessoas, corrigi-las e modifica-las, ampliá-las.
Infelizmente por falta de material, não podemos cada uma fazer de forma independente depois coletiva o trabalho no AUDACITY.
Também trabalhamos com o Inskcape, que é muito legal.
Escrito por Ricó às 13h26
[]
[envie esta mensagem]
|
| 18/04/2006 |
TV, Vídeo e Educação.
A linguagem áudio-visual para mim é muito siginificativo por que eu já trabalhei na área e gostei muuuuito. Eu fui aprendiz do Liceu de Artes e Ofício da Bahia, qdo adolescente... então pense...uma bando de adolescente com idéias na cabeça e uma filmadora nas mãos...era uma loucura!!!!!!!!
Escrito por Ricó às 15h24
[]
[envie esta mensagem]
|
| 04/04/2006 |
eu
Meu nome vc já sabe, vc quer saber mais o quê? Na realidade "existem duas de mim: a louca e santa. uma de nós vai dormir e a outra se levanta. uma se olha no espelho, se arruma, se apronta e levanta, sem saber que ela é o avesso de outra mulher.uma é água cristalina outra é noite de verão. uma vai pro céu oputra eu não sei não."
Escrito por Ricó às 16h08
[]
[envie esta mensagem]
|
[ ver mensagens anteriores ]
|
|
|
|
|
|
|
|
|
videolog
Leia este blog no seu celular